Звіт керівника

З В І Т

завідувача Малопетриківською гімназією-філією Петриківського ліцею Петриківської селищної ради
Оксани КОВАЛЬОВОЇ
перед педагогічним колективом та громадськістю
про свою діяльність у 2024 - 2025 навчальному році

Шановні колеги, батьки, здобувачі освіти!

Керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, у відповідності до функціональних обов’язків та з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у гімназії-філії, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, представляю вашій увазі звіт про свою діяльність у 2024 – 2025 навчальному році.

У своїй діяльності протягом звітного періоду я, як завідувач гімназією-філією, керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу закладу освіти: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом ліцею, Положенням про гімназію-філію та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

Головне завдання гімназії-філії - надання якісної початкової та базової загальної освіти дітям шкільного віку. Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності. Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, співпрацювати з іншими людьми, творчість, ініціативність, уміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми.

Освітня програма, що реалізується в закладі, спрямована на формування в здобувачів освіти сучасної наукової картини світу, виховання працьовитості, любові до природи; розвиток у школярів національної самосвідомості, формування людини, яка прагне удосконалення та перетворення суспільства; інтеграцію особистості в систему світової та національної культури; рішення завдань, формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві; виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, до культурних традицій в умовах багатонаціональної держави; створення основи для усвідомленого, відповідального вибору та наступного освоєння професійних освітніх програм; формування потреби до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення тощо.

На сучасному етапі педагогічний колектив вважає найважливішим допомогти кожній дитині досягти успіхів, реалізувати духовні, комунікативні, пізнавальні й творчі потреби. Тому співпраця учителів гімназії-філії, здобувачів освіти, батьків і громадських структур спрямована на досягнення кожною дитиною значущих для неї особистісних і колективних успіхів. Результати роботи закладу свідчать про те, що у гімназії-філії працюють професіонали своєї справи, які забезпечують належний рейтинг закладу освіти в освітянському просторі громади.

Прийняті управлінські рішення логічно і тактично сприяли вирішенню та реалізації пріоритетних питань роботи гімназії-філії, серед яких найвищим пріоритетом було і залишається створення комфортних умов навчання для дитини та надання якісної освіти як передумови всебічного розвитку, виховання та самореалізації особистості, готової до свідомого життєвого вибору, самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності, такої, що прагне до самовдосконалення і навчання упродовж життя.

На кінець навчального року у гімназії-філії навчалось 130 здобувачів освіти. З них 63 здобувачів освіти початкової школі та 67 здобувачів освіти 5-9-х класів; було відкрито 9 класів: 4 - початкова ланка, 5 - середня ланка. 7 дітей (Карнаух Є. – 2 кл., Карнаух І. – 4 кл., Шевченко М. – 4 кл., Шевченко Є. – 4 кл., Салай М. – 7 кл.,  Патлаха Н. – 9 кл.) навчалися на індивідуальній (екстернатній) формі навчання, Соловйов Д. – 6 кл., у ІІ семестрі навчався на індивідуальній формі навчання (педагогічний патронаж).

У 2024-2025 навчальному році у гімназії-філії працювало 18 педагогічних працівників (15 – на основному місці роботи та 3 – за сумісництвом). З них за основним місцем роботи: 2 – мають звання «старший учитель»,  6 -  вищу  кваліфікаційну категорію, 2 - першу категорію,  3 – друга категорія, 2 - категорію «спеціаліст» та 2 педагоги - 12 розряд як асистенти вчителя.

2024-2025 навчальний рік завершили 130 здобувачів освіти. Атестовані за 12-ти бальною системою - 67 учнів 5-9 класів; за формувальною 30 здобувачів освіти 1-2 класів, за змішаною формувально-рівневою 33 учні 3-4 кл.  Успішність учнів у розрізі 5-9 класів представлена в таблиці:

Всього	Кількість учнів 5 - 9 класів		Навчальні досягнення учнів 5-9 класів (кількість учнів)
	Хлопч.	Дівч.	1-3 бали		4-6 балів		7-9 балів		10-12 балів
			Хлопч.	Дівч.	Хлопч.	Дівч.	Хлопч	Дівч	Хлопч	Дівч.
67	44	23	5	-	35	19	5	4	1	-

    

Впродовж навчального року гімназія-філія провадила освітній процес у змішаному форматі, оскільки у країні продовжує діяти воєнний стан, а укриття не розраховане на одночасне перебування всіх учасників освітнього процесу.

4 здобувачів освіти з числа тимчасово внутрішньо переміщених осіб були зараховані до складу здобувачів освіти гімназії-філії:

1. Гуриненко О.О. до 1 кл. з 12.11.2024 (с-ще Золота Нива Донецької області)
2. Кузнецов Т. до 2 кл. з 31.05.2023 (з м. Краматорськ Донецької області)
3. Мочалов М.Ю. до 2 кл. з 13.11.2025 (м. Авдіївка Донецької обласмті)
4. Гринь М.Д. до 3 кл. 12.11.2024 (с-ще Золота Нива Донецької області)

        Загалом на кінець 2024-2025 н.р. у гімназії-філії навчалося 4 здобувачів освіти зі статусом ВПО.

     За кордоном наразі перебуває 3 здобувачів освіти (вони навчаються екстерном):

1. Шевченко Матвій, 4 кл., Польща
2. Шевченко Єгор, 4 кл., Польща
3. Патлаха Надія, 9 кл. - Німеччина

Усі новації і реформи починаються з початкової школи. Свою діяльність педагоги початкових класів спрямовують на створення творчої атмосфери, модернізації форм та засобів навчання і виховання дітей, а головне - на реалізацію принципу рівноправного діалогу між педагогом та здобувачем освіти.

З 1 вересня 2024 року 16 учнів 1 класу, 12 учнів 2 класу, 16 учнів 3 класу та 16 учнів 4 класу нашої гімназії-філії розпочали навчання за новою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О.Я. Савченко. Новий зміст освіти заснований на формуванні необхідних для успішної самореалізації в суспільстві компетентностей. 32 здобувачів освіти 5-6 класів продовжили навчатися за програмою НУШ уже на ІІ освітньому рівні. А 12 здобувачів освіти 7 класу вперше продовжили навчатися за програмою НУШ для базового рівня здобуття загальної середньої освіти.

Класні кімнати оснащено меблями, в тому числі одномісними партами, комп’ютерною технікою: комп'ютером для вчителя, принтером та проектором з мультимедійною дошкою, ламінаторами (частково) та документ-камерами (частково). Впродовж 2024-2025 н.р. для реалізації НУШ за бюджетні кошти закуповувався комплекти цифрового вимірювального обладнання на суму 142980,00 грн (засоби навчання для кабінетів біології, хімії та фізики.

Для забезпечення дослідницької діяльності дітей, формування самостійності, організації роботи дітей у парах, у малих групах, а також індивідуально, облаштовано навчальні осередки. Є куточки відпочинку, усамітнення, змінні тематичні осередки, зони художньо-творчої діяльності. Кожен першокласник, другокласник, третьокласник та четвертокласник у класі має власну скриньку, де зберігає необхідне для навчання та розвитку приладдя.

     У 1-4 класах відзначається надзвичайна активність учнів, готовність та бажання бути учасниками процесу навчання, який захоплює навіть дорослих. Міцні міжпредметні зв'язки сприяють засвоєнню знань, вмінь та навичок на високому рівні. В таких класах панує доброзичлива атмосфера. Нашим учням комфортно почуватися в сучасному освітньому просторі, вони комунікабельні та надзвичайно активні. Комунікативна, освітня, виховна і розвивальна цілі навчання реалізуються через сучасні засоби, методи та підходи.

Як показує практика, учні, які навчаються за програмою НУШ, набувають необхідних навичок роботи з інформацією, аналізу, гнучкого творчого мислення, самоконтролю та самооцінки, швидких реакцій; у дітей розвиваються пізнавальні процеси - сприйняття, пам'ять, мислення, уява й увага. Хочеться зазначити, що матеріал викладений в доступній і зрозумілій формі, завдання заставляють думати, проявляти свою уважність та активність на уроках, розвивають творчі здібності.

На початок 2024-2025 н.р. у гімназії-філії було відкрито 3 інклюзивних класи (6, 7 та 8), 3 учні; на кінець навчального року у школі функціонує 2 інклюзивних класи (7 та 8), 2 учні з особливими освітніми потребами. Головним принципом інклюзивної освіти є створення закладу освіти для всіх дітей. Саме у такій школі індивідуальні особливості дітей та їх особливі освітні потреби сприймаються як корисний ресурс, особиста унікальність, а не проблема. За допомогою кваліфікованих педагогічних працівників надається належний супровід та підтримка учням у їх соціальній адаптації, розкритті свого інтелектуального, фізичного та духовного потенціалів. Завданням нової української школи є створення інклюзивного освітнього середовища - сприятливого середовища для спільного навчання, виховання та розвитку дітей з урахуванням їх потреб та можливостей.

Протягом навчального року робота в інклюзивних класах проводилася відповідно до індивідуального плану розвитку дитини з елементами дистанційного навчання та в поєднанні з консультативними зустрічами. Для учнів інклюзивного навчання було складено індивідуальну програму розвитку, розроблено і затверджено навчальний план класів з інклюзивним навчанням, де було передбачено години корекційно-розвиткових занять з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами. У 6 класі навчальні предмети адаптовані (адаптація змісту та методів до можливостей дитини); у 7 класі теж адаптовані, а у 9 класі (для Підгірного Артьома) предмети модифіковані. У штатному розписі гімназії-філії є 2 посади асистентів вчителя. Психологічний супровід учнів з особливими освітніми потребами та їх родин здійснювався психологом Петриківського ліцею Харенко А.В. Спільно з консультантами-практичними психологами ІРЦ «Піраміда» протягом року відбувалися зустрічі з питань ефективного планування та реалізації інклюзивних підходів у освітньому процесі, їх активізації та координації. Було надано необхідну методичну та навчальну літературу.

Питання адаптації дітей з особливими освітніми потребами, визначення й погодження необхідних спеціальних та додаткових видів послуг, визначення й погодження аспектів навчання, застосування спеціально підібраних методик, оцінювання навчальних досягнень учнів розглядалося на нарадах при завідувачеві; надавалися особисті рекомендації батькам. Протягом року здобувачі освіти з ООП приймали активну участь у класних та загальношкільних заходах.

 Протягом 2024-2025 н.р. навчання здійснювалося у змішаній формі. Учні отримували завдання, рекомендації чи відеоуроки, проводилась індивідуальна робота з дітьми з ООП. Завдання були адаптовані відносно можливостей учнів та їх технічного забезпечення. Комунікація між учасниками освітнього процесу здійснювалася на освітній платформі «Eddy» і І семестрі та на освітній платформі «Нові знання» у ІІ семестрі (електронні щоденники, журнали, посилання на онлайн-уроки та на навчальні відео і т.д.), а також були створені чати у Viber. Для проведення онлайн-уроків і онлайн-заходів використовувалася платформа Google Meet.

       10 учнів 9 класу (100%) отримали Свідоцтва про базову середню загальну освіту.

У І етапі Міжнародного конкурсу знавців української мови ім. П. Яцика брали участь 2 учні гімназії-філії.

У І етапі Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді ім. Тараса Шевченка брали участь 3 учні гімназії-філії. Старшокласники прийняли участь у щорічному написанні Всеукраїнського радіодиктанту національної єдності.

     З метою пошуку, підтримки, розвитку творчого потенціалу обдарованої молоді здобувачі освіти 6-9 класів прийняли участь у  І (шкільному), ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів ( далі – олімпіади).

         Дотримуючись законодавства України та враховуючи ризики воєнного стану олімпіади проводилися онлайн з 11 навчальних предметів: математики, фізики, астрономії, хімії, біології, географії, історії, правознавства,  української мови та літератури, іноземної мови (англійської), інформаційних технологій.

     За результатами участі маємо такі досягнення:

• Лісна Анна Леонідівна (9 клас) - І місце, правознавство (педагог – Маляренко Тетяна Володимирівна);
• Кісіль Михайло Сергійович (7 клас) – ІІ місце, фізика (педагог – Аннусов Микола Іванович);
• Трунов Ярослав Русланович (8 клас) – ІІ місце, біологія (педагог – Жадан Аліна Іванівна);
• Уманський Олександр Костянтинович (9 клас) – ІІ місце, біологія (педагог – Жадан Аліна Іванівна);
• Уманський Олександр Костянтинович (8 клас) – ІІІ місце, фізика (педагог – Аннусов Микола Іванович);
• Бородавка Максим Юрійович (6 клас) – ІІІ місце, математика (педагог – Черненко Олена Вікторівна);
• Трунов Ярослав Русланович (8 клас) – ІІІ місце, географія (педагог – Маляренко Тетяна Володимирівна).

     Грамотою позашкільного закладу освіти «Дніпропетровський обласний центр науково-технічної творчості та інформаційних технологій учнівської молоді» Дніпропетровської обласної ради» нагороджені:

• Бородавка Максим (6 кл.) за зайняте І місце у відкритих обласних змаганнях з робототехніки у категорії «Лабіринт»;
• Бородавка Максим (6 кл.) за зайняте ІІ місце у відкритих обласних змаганнях з робототехніки у категорії «Сумо»;
• Дворянова Валерія (4 кл.) за зайняте ІІ місце у відкритих обласних змаганнях з робототехніки у категорії «Кегельринг».

Керівник гуртка «Освітня робототехніка» - Аннусов Микола Іванович. Гурток працював у І семестрі.

     Грамотою Комунального позашкільного навчального закладу «Дніпропетровський обласний дитячо-юнацький кіноцентр «Веснянка» Дніпропетровської обласної ради» нагороджений Чернета Михайло (8 кл.) за зайняте ІІІ місце у обласному етапі Всеукраїнського конкурсу творчості дітей та учнівської молоді «за нашу свободу» в номінації «Поезія. Середня вікова категорія». Керівник – бібліотекар Шкарлат Ірина Іванівна.

     Ще 15 здобувачів освіти відзначені і нагороджені грамотами Управління освіти за участь і перемоги у ІІ етапі різноманітних конкурсів, що проводилися впродовж навчального року.

     У ІІ семестрі 20204-2025 н.р. 7 вчителів гімназії-філії (Ковальова О.В., Дворянова С.П., Пікуш Т.В., Олійник О.С., Козирь А.М., Мартиненко Г.Г. та Черненкео О.В.) приймали участь у «Весняній хвилі» з надолуження освітніх втрат і розривів від UNICEF. Даною програмою було охоплено 107 здобувачів освіти (61 – учні 1-4 класів, 46 – учні 5-8 класів). Надолуження відбувалося з усіх базових предметів початкової школи (1, 3, 3 та 4 кл., української мови, математики та англійської мови).

Підвезення здобувачів освіти та педагогічних працівників до місця навчання (роботи) здійснювалося в рамках програми «Шкільний автобус» двома маршрутами. Підвозилося 73 здобувачі освіти та 18 працівників гімназії-філії.

Підвищення кваліфікації та самоосвіта

Підвищили кваліфікацію за освітніми програмами та здійснювали самоосвіту:

1. Ковальова О.В. – 20.09.2024, ДАНО, курси «Охорона праці, безпека життєдіяльності для педагогічних працівників закладів освіти»; 27.09.2024, ДАНО, курси «Особливості викладання мов національних меншин, зарубіжної літератури»; 08.10.2025, ДАНО, вебінар «Атестація педагогів: актуальні аспекти у 24-25 н.р.»; 23.10.2024, ДАНО, курси «Діяльнісний підхід у ЗЗСО в реаліях сьогодення»; 08.11.2024, ДАНО, курси «Особливості викладання англійської мови»; 09.12.2024, онлайн-курс «Не стій – вмикай: світло, тепло, Інтернет»; 16.01.2025, ДАНА, курси «Штатний розпис ЗЗСО: путівник для керівника»; 28.01.2025, ДАНО, курси «Атестація педагогічних працівників ЗЗСО»;  27.03.2025, ДАНО, конференція «FinLit  Forum: впровадження фінансової грамотності в НУШ»; 03.04.2025, ДАНО, курси «Психологія навчання іноземних мов: мотивація, індивідуальні особливості учнів та створення сприятливої атмосфери на уроці»; 26.04.2025, ДАНО, курси керівників ЗЗСО (НУШ).
2. Дворянова С.П. – 21-22.08.2024, Освіторія, курси «Наздоженемо: практичні аспекти подолання освітніх втрат у початковій школі»; 20.09.2024, ДАНО, курси «Охорона праці, безпека життєдіяльності для педагогічних працівників закладів освіти»; 04.10.2024, ДАНО, курси «Батьківські збори по новому: актуально, інтерактивно, корисно»; 18.10.2024, ДАНО, курси «Заступники керівників закладів ЗЗСО. Інноваційна діяльність керівника закладу освіти»; 23.10.2024, ДАНО, курси «Діяльнісний підхід у ЗЗСО в реаліях сьогодення»; 27.03.2025, ДАНО, конференція «FinLit  Forum: впровадження фінансової грамотності в НУШ».
3. Максютенко О.С. - 20.09.2024, ДАНО, курси «Охорона праці, безпека життєдіяльності для педагогічних працівників закладів освіти»; 18.10.2024, ДАНО, курси «Особливості впровадження інклюзивного навчання»; 29.10.2024, курси «Джура, як виховна система формування національної ідентичності»; 09.11.2024, ДАНО, курси «Вчителі фізичної культури», 29.11.2024, ДАНО, курси «Педагоги-організатори закладів освіти, які впроваджують новий державний стандарт базової середньої освіти».
4. Мартиненко Г.Г. – 18.10.2024, ДАНО, курси «Особливості впровадження інклюзивного навчання»; 22.11.2024, ДАНО, курси «Вчителів етики, основ християнської етики та інших предметів морального спрямування»; 31.05.2025, ДАНО, курси «Вчителів ЗЗСО, які забезпечують реалізацію держстандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти у 25-26 н.р. (вчителі української мови та літератури)».
5. Кривошеєв А.О. – 03.04.2025, ДАНО, курси «Психологія навчання іноземних мов: мотивація, індивідуальні особливості учнів та створення сприятливої атмосфери на уроці».
6. Черненко О.В. – 02.11.2024, Освіторія, курси ««Наздоженемо: практичні аспекти подолання освітніх втрат з математики»; 10.05.2025, ДАНО, курси «Вчителів ЗЗСО, які забезпечують реалізацію держстандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти у 25-26 н.р. (вчителі алгебри, геометрії, математики); 02.11.2024, Освіторія, курси ««Наздоженемо: практичні аспекти подолання освітніх втрат з математики»; 10.05.2025, ДАНО, курси «Вчителів ЗЗСО, які забезпечують реалізацію держстандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти у 25-26 н.р. (вчителі фізики).
7. Жадан А.І. -  07.03.2025, Ранок, вебінар «Технології у 8 класі: сучасний підручник для творчого вчителя»; 07.03.2025, Ранок, вебінар «Сучасні освітні тенденції у вивченні біології в НУШ»; 07.03.2025, Ранок, вебінар «Сучасний підручник з географії для 8 класу НУШ: інтерактив, дослідження, практика»; 09.03.2025, Ранок, вебінар «Від традицій до інновацій: природничі науки для сучасних поколінь (діалог із авторами)»; 10.03.2025, Ранок, вебінар «Здоров’я, безпека та добробут»: підручник для життя»; 12.03.2025, Ранок, вебінар «Інклюзивна освіта: ефектривні рішення для роботи зі здобувачами освіти з ООП»; 13.03.2025, Ранок, вебінар «Реорієнтація інклюзивної освіти в умовах війни»; 15.03.2025, Ранок, вебінар «Ефективні стратегії викладання інтегрованого курсу «Природничі науки»; 24.05.2025, ДАНО, курси «Вчителів ЗЗСО, які забезпечують реалізацію держстандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти у 25-26 н.р. (вчителі технології).

31.05.2025, ДАНО, курси «Вчителів ЗЗСО, які забезпечують реалізацію держстандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти у 25-26 н.р. (вчителі біології).

8. Шкарлат І.І. -  03.05.2025, ДАНО, курси «Вчителів ЗЗСО, які забезпечують реалізацію держстандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти у 25-26 н.р. (вчителі інтегрованого курсу Мистецтво).
9. Олійник О.С. – 20.09.2024, ДАНО, курси «Вихователі ГПД»; 22.08.2024, Освіторія, курси «Наздоженемо: подолання освітніх втрат у початковій школі»
10. Козирь А.М. - 22.08.2024, Освіторія, курси «Наздоженемо: практичні аспекти подолання освітніх втрат у початковій школі»; 04.10.2024, ДАНО, курси «Батьківські збори по новому: актуально, інтерактивно, корисно».
11. Пікуш Т.В. - 22.08.2024, Освіторія, курси «Наздоженемо: практичні аспекти подолання освітніх втрат у початковій школі»; 20.09.2024, ДАНО, курси «Вихователі ГПД»; 04.10.2024, ДАНО, курси «Батьківські збори по новому: актуально, інтерактивно, корисно».
12. Лихолат Л.О. – 21.11.2024, ДАНО, тренінг «Стаємо сильнішими разом»; 22.11.2024, ДАНО, курси «Організаційно-методичні основи професійної діяльності асистента вчителя».
13. Паталаха І.М. – 29.11.2024, ДАНО, курси « Вихователі ГПД»; 11.04.2025, ДАНО, курси «Особливості впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з ООП на рівні початкової освіти».

   У травні 2025 року онлайн-курс «Родина для дитини: курс для спеціалістів та спеціалісток щодо забезпечення права дитини на виховання у сімейному оточенні» пройшли Маляренко Т.В., Жадан А.І., Шкарлат І.І., Паталаха І.М., Лихолат Л.О., Кривошеєв А.О.

     17.05.2025 підвищення кваліфікації за програмою «СЕН «Зерна: розвиток соціально-емоційних навичок та підтримка благополуччя дітей і педагогів» пройшли Ковальова О.В., Дворянова С.П., Козирь А.М., Пікуш Т.В., Олійник О.С., Кривошеєв А.О., Маляренко Т.В., Черненко О.В., Шкарлат І.І., Мартиненко Г.Г.

     Впродовж навчального року колектив гімназії-філії активно розбудовував якісне освітнє середовище. Зокрема цьому сприяла участь у бебінарах, тренінгах, конференціях, а саме:

1. Вебінар: «Реформа шкільного харчування, як основа здоров’я» (30.10.2024), Ковальова О.В. (Бюро ВООЗ в Україні, Центр громадського здоров’я України та Національна асоціація громадського харчування продовжують впроваджувати ініціативу «П’ять кроків до здорового харчування» у рамках проєкту «Кожна школа – здорова школа»)
2. Онлайн-конференція «ЕНЕРГОЕФЕКТИВНІСТЬ У ДІЇ» за проєктом «Енергоефективні школи», 30.10.24, Ковальова О.В.
3. Обласний семінар для педагогів, які працюють зі здобувачами освіти в закладах загальної середньої, професійно-технічної та позашкільної освіти за літературним напрямом, 01.11.2024, Ковальова О.В.
4. Ряд вебінарів від DECIDE в межах кампанії «Освіта у нових громадах від А до Я», що присвячені роботі в системі АІКОМ. Жовтень-листопад 2024, Ковальова О.В., Дворянова С.П. 
5. КЗВО «ДАНО» ДОР, участь у роботі  науково-практичного семінару "Штучний інтелект та імерсивні технології в освіті", 21 листопада 2024 року. Ковальова О.В., Дворянова С.П.
6. Проєкт "Вивчай і розрізняй: інфомедійна грамотніст в освіті", 19.12.24, вебінар, Ковальова О.В., Дворянова С.П.
7. Онлайн-нарада під головуванням заступника МОН України Андрія СТАШКІВА з представниками обласних військових адміністрацій, територіальних громад, закладів загальної середньої освіти за участі представників Міністерства фінансів України та Державної казначейської служби України щодо використання коштів, отриманих від Всесвітньої продовольчої програми ООН (ВВП) у 2024 році на задоволення потреб у покращенні якості гарячого харчування учнів 1-4 класів ЗЗСО, 19.12.24, Ковальова О.В.
8. Вебінар ДАНО «Ефективне функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти – запорука успішного проходження інституційного аудиту у закладі загальної середньої освіти»; 15.01.25; Ковальова О.В., Дворянова С.П.
9. Серія вебінарів, зум-тренінгів, авторських майстерок на тему «Педагогічні можливості штучного інтелекту в позашкільній освіті», 12.02.2025, Ковальова О.В.
10.  Всеукраїнська науково-практична конференція «Цифровізація освіти: управління змінами», ДАНО, 25-26.02.2024, Ковальова О.В., Дворянова С.П.
11. V Міжнародна науково-практична конференція «Шляхи удосконалення професійних компетентностей фахівців в умовах сьогодення», 13.05.2025, Ковальова О.В.
12. Онлайн-семінар з питання реформування шкільного харчування, 13.05.2025, Ковальова О.В.
13. Всеукраїнський практичний вебінар «Цифрова освіта: ефективні технології та інструменти», 11.06.2025, Ковальова О.В.

Організація дистанційного навчання

   Особливість 2024-2025 навчального року – змішана форма навчання. Складність полягала у неоднаковому технічному забезпеченні та професійних навичках його учасників (педагогів, батьків, здобувачів освіти). Дистанційне навчання вже давно має своїх прихильників і противників, як серед дітей, так і серед їхніх батьків. Найголовніше - налагодити співпрацю між учнем, вчителем і батьками: щоб вони почули одне одного, щоб не було опору з будь-якої сторони. Що важливіше для життя: оцінки, знання самі по собі чи сформовані компетенції? Змішане навчання виявило деякі освітянські проблеми, а нам усім разом треба прагнути навчитися їх вирішувати.

      Освітній процес був організований в змішаному форматі  (5-9 класи навчалися очно через день, здобувачі освіти 1-4 класів навчалися очно щодня) з використанням технологій дистанційного навчання (синхронний дистанційний режим з допомогою Google Meet, асинхронний – з допомогою Viber, Messenger, Telegram, Instagram чи просто з допомогою телефонного зв'язку).

     Для здійснення обміну навчальними матеріалами кожен вчитель самостійно обирав форму, методи, технології і засоби організації дистанційного навчання, що відповідають освітній програмі із застосовуванням будь-яких пристроїв та інструментів, зокрема мобільного телефону, а також розміщення посилань на навчальні матеріали на освітній платформі Eddy у І семестрі, та Нові знання у ІІ семестрі, в тому числі посилання на відео-уроки. Розклад занять та робочий час вчителів в дистанційному режимі було встановлено у відповідності до рекомендацій МОН України. Оцінювання результатів навчання здобувачів освіти та зазначення тем здійснювалось відповідно до безпосередньо проведених навчальних занять у змішаному режимі через електронні та інші наявні засоби у зручний для вчителя спосіб, з урахуванням того, що навчальні досягнення кожної дитини можуть бути доступними лише для її батьків або законних представників.

Кожним педагогічним працівником було вжито заходів щодо виконання методичної, організаційно-педагогічної роботи, зокрема розроблення індивідуальних планів професійного розвитку, підвищення кваліфікації, самоосвіти тощо.

На початок змішаного навчання всі педагогічні працівники склали індивідуальні плани роботи щодо забезпечення виконання освітніх програм засобами он­лайн-спілкування з учнями, індивідуальних інтернет-консультацій, відеоуроків. Завдання для учнів висвітлювалися на платформі Eddy і І семестрі та на платформі «Нові знання» у ІІ семестрі, а за потреби ще і у  Viber, а також для кожного класу окремо, з розміщенням у ньому інформаційних матеріалів та посилань на додаткові ресурси (відео, завдання, тести і т.д.) та корисні ресурси для самоосвіти. Педагоги звітували про проведену роботу в умовах змішаного навчання: вказували вивчені теми, кількість тестів, кількість учнів, які оцінені, засоби дистанційного навчання.

Під час організації змішаного навчання було забезпечено чітке дотримання нормативно-правового забезпечення з цього питання. З метою забезпечення організації освітнього процесу та виконання освітніх програм використовувалися інструменти онлайн-спілкування та електронні ресурси й веб-сервіси в синхронному та асинхронному режимі, практикувалися індивідуальні консультації та самостійне опрацьовування навчального матеріалу (через втрату навчального часу внаслідок оголошення сигналу «Повітряна тривога» чи в періоди відключення електроенергії).

Всіх батьків здобувачів освіти було проінформовано про особливості освітнього процесу в період змішаного навчання, були визначені форми зворотного зв’язку (контролю) зі здобувачами освіти та їх батьками. Для спілкування в дистанційному навчанні використовувались класні чати.

Активно використовувалися інтернет-ресурси для самоосвіти: EdEra, iLearn, Prometheus, Розумники, Освіторія, НаУрок, Всеосвіта, You-tube-контент (освітні You-tube-канали, відеоролики і т.п.), Всеукраїнська школа онлайн. З 12 лютого 2025 року гімназія-філія підключена до AR Book — повноцінної освітньої платформи для вчителів, яка змінює підхід до навчання. Багато готових уроків, доступ до універсальних інструментів, інтерактивного контенту та функцій, що економлять час та роблять викладання легким й ефективним. Річну підписку і доступ до всіх ресурсів цього сайту оплачено Управлінням освіти Петриківської селищної ради. Завдяки використанню цієї платформи процес навчання збагатився новітніми технологіями, оскільки програма з елементами доповненої реальності створює унікальний комбінований інтерактивний досвід.

Опрацювавши звіти вчителів-предметників щодо проведення змішаного освітнього процесу, можемо зробити висновок, що усі педагоги закладу намагалися забезпечити засвоєння навчального матеріалу здобувачами освіти за допомогою інформаційно-комунікативних технологій. У більшості 5-9 класів дистанційним навчанням за весь період 2024-2025 н.р. було охоплено 98 % учнів: синхронним у Google Meet - 95 %, асинхронним - 5 % учнів (найактивнішими були учні 5-7 класів).

     Для якісного провадження змішаного освітнього процесу з елементами дистанційної освіти було отримано від управління освіти, молоді та спорту Петриківської селищної ради:

- Ноутбук   HP 245 G9  з сумкою, навушниками і комп’ютерною мишкою -  1 шт. (для здобувачів освіти), 12.12.2023

- Ноутбук   Lenovo Cromebook 100e G4 4/32 GB UKR -  1 шт. (для здобувачів освіти), 22.02.2024

- Ноутбук Lenovo Chrome Book 330e – 4 шт. (для педагогів), 04.10.2022

- Ноутбук hp – 5 шт. (для педагогів), 02.01.2023

- Планшет Samsung Tab S6 Lite – 1 шт. (для здобувачів освіти), 09.01.2023

- Хромбук Samsung Galaxy Chromebook Go-14 – 1 шт. (для здобувачів освіти)

- Планшет Lenovo M10 Plus – 1 шт. (для здобувачів освіти)